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北大、清華在旅游旺季有日均逾萬(wàn)人涌進(jìn)校園，學(xué)生形容“比菜市場(chǎng)還熱鬧”；而大學(xué)每年櫻花盛放的時(shí)節(jié)則成了“櫻花劫”，景區(qū)講解機(jī)，1數(shù)十萬(wàn)游人蜂擁而至，有的游人還堂而皇之地進(jìn)入教室、圖書(shū)館參觀，讓學(xué)生苦不堪言。面對(duì)這樣的情形，各個(gè)高校各有對(duì)策，但是正式明令禁止旅游團(tuán)進(jìn)入校園的。西安博物院自籌建中就將科學(xué)技術(shù)納入館內(nèi)的多個(gè)方面，博物院的展覽、宣教、講解等利用了聲、光、電等科技手段，現(xiàn)在5000多平方米的文1物展覽館區(qū)，已裝置使用諸如數(shù)字化“幻影成像”、“電子翻書(shū)目錄”、“3D全息立體影像”、“移動(dòng)電子地圖”等十項(xiàng)現(xiàn)代化科技演示技術(shù)。
我國(guó)大量的旅游資源有其發(fā)展的特殊歷史背景，而這些背景有助于人們了解景區(qū)景點(diǎn)。景點(diǎn)地位，即景點(diǎn)在世界上是否屬于“人類共同文化遺產(chǎn)”，在國(guó)際、國(guó)內(nèi)、省內(nèi)、市內(nèi)處于何地位，是哪一類的文1物保護(hù)單位單位和景區(qū)等級(jí)等。很多人來(lái)到景區(qū)、博物館等場(chǎng)所，已經(jīng)不滿足簡(jiǎn)單的看一看奇珍異寶，還想知道他們更多的故事。只有真正地了解了事物的淵源才能更深刻地體會(huì)到其中之內(nèi)涵。
旅游景區(qū)解說(shuō)系統(tǒng)發(fā)展現(xiàn)狀旅游解說(shuō)系統(tǒng)是目的地諸要素中十分重要的組成部分，是旅游目的地的教育功能、服務(wù)功能、使用功能得以發(fā)揮的必要基礎(chǔ)。目前主要包括兩種模式：一是人員解說(shuō)，另一是非人員解說(shuō)，非人員解說(shuō)的形式多樣，包括游客中心、印刷物品解說(shuō)、電子網(wǎng)絡(luò)解說(shuō)，解說(shuō)標(biāo)識(shí)牌等。隨著旅游業(yè)的快速發(fā)展，作為其支持系統(tǒng)之一的旅游解說(shuō)系統(tǒng)，已成為影響游客旅游體驗(yàn)和衡量景區(qū)服務(wù)的重要因素和標(biāo)準(zhǔn)。
